4H eindstand zonder 3x verzorgingsstaat

Hier 4HaMawe en hier 4HbMawe komt dus nog een cijfer bij.

Nogmaals het cijferprogramma rondt streng af!

4V en 4H Eindstand

4H: Ik wacht nog op de uitslagen van je laatste maatschappijleer tentamens, als ik die heb voer ik het in en hebben jullie ook je eindstand.

4V: Eindstand hier.

Voorlopig eindgemiddelde 4V Mawe

Voorlopig want er zijn een aantal mensen die donderdag nog flink aan de bak moeten. Het laatste tentamen was schandalig slecht gemaakt. Het verschil tussen ontwikkelingshulp en ontwikkelinssamenwerking, het bestaan van ontwikkelingsstrategieën, de rol van internationale organisaties en belangrijke aspecten van het Nederlandse ontwikkelingsbeleid waren voor velen iets waar ze blijkbaar nog nooit eerder een letter over hadden gelezen. Volgend jaar gaan we op dit niveau verder en niet plaatjes kleuren om aan een leuk cijfer te komen. Ik vind dit een teleurstellende afsluiting mensen juist na jullie fantastische bijdrage aan het project voor de Filippijnen en India had ik gehoopt dat jullie dit thema goed zouden maken. Mmmhh.

4V PO Ontwikkelingssamenwerking

• Ieder groepje bedenkt een manier om geld bij elkaar te krijgen. We hebben twee keer ca 150 euro nodig voor twee ondersteunigsprojectjes op twee lagere scholen in Siquijor, Filippijnen. Dit gaan jullie ook uitvoeren. En een verslag van doen.
• Een groepje onderzoekt de ontwikkelingsproblematiek die er speelt op de Filippijnen (in grote lijnen) (Aylin, Jamila, Merel, Youssef)
• Een groepje onderzoekt de ontwikkelingsproblematiek die speelt op Siquijor en hoe dit de scholen raakt (internet en interviews) (Patrick, Erdem, Danny)
• Een groepje onderzoekt welke vormen van ontwikkelingshulp de Filippijnen uit Nederland ontavngt en hoe deze vorm van steun daarbinnen past. (Asena, Sarah, Yasmina, Jennifer, Valeria)
• Voor het groepje India geldt dat je bovengenoemde punten oppervlakkig uitwerkt tot een geheel. (Judith, Samantha, Sofia, Kavita)
• Inleveren laatste lesweek, telt drie keer.
  

4H Cijfer praktische opdracht Criminaliteit

Hier vind je de cijfers van 4HA en 4HB in een excel-bestand. Je krijgt nog drie 3x tellende cijfers: de opdracht verzorgingsstaat ('vergrijzing') en de cijfers van je laatste twee tentamens bij maatschappijleer ('criminaliteit en rechtsstaat' en 'werk')

4V 4H Oeganda, voorbeeld van een ontwikkelingsland

4V 4H Schuldenproblematiek

4V 4H Eerlijke handel, bestaat die wel?

4V 4H Biogas in Vietnam

4H praktische opdracht Verzorgingsstaat

Vergrijzing: ramp of zegen? achtergrond Bij maatschappijleer volg je vanaf de volgende week het onderwerp 'arbeid & verzorgingstaat'. Bij maatschappijwetenschappen gaan we met een opdracht dieper op dit onderwerp in. Het onderwerp van deze opdracht is de vergrijzing. De vergrijzing wordt door de meeste mensen gezien als een sociale ramp die al snel negatieve effecten gaat hebben op het voortbestaan van de verzorgingsstaat. Zo sprak premier Balkenende in 2004 de dreigende woorden: "De vergrijzing van de bevolking maakt de verzorgingsstaat niet langer betaalbaar". Twee jaar later vond hij echter: "We moeten ophouden de vergrijzing voortdurend als probleem te bestempelen". Wat is er nou werkelijk aan de hand? Regelmatig wordt de vergrijzing uit de kast gehaald als er bezuinigd moet worden op de gezondheidszorg of op uitkeringen. "Iedereen moet aan het werk om de verzorginsstaat nog enigszins in stand te houden". Anderen, zoals Paul Schnabel, directeur van het SCP, wijzen op de positieve effecten van de vergrijzing: 'Ouderen zijn dé vrijwilligers van Nederland die sportverenigingen, goede doelen en wijkcentra laten draaien.' Verder wijst hij erop dat ouderen relatief veel spaargeld hebben en vaak een eigen huis met veel overwaarde bezitten. 'Dat geld gaan ze allemaal een keer uitgeven en dat is goed voor de economie." Jullie gaan onderzoek wat er nou werkelijk aan de hand is en vaststellen in hoeverre we ons echt zorgen moeten maken over de toekomst van de verzorgingsstaat als het gaat om vergrijzing.

Opdracht de opdracht telt 3 keer mee. inleverdatum 6 juni. Daarmee is het samen met je laatste twee tentamencijfers van maatschappijleer, die ook elk drie keer meetellen, je laatste cijfer van dit jaar. Het cijfer telt net als elk andere cijfer mee voo je schoolexamen. wat moet je doen? Je gaat met een groepje van drie of vier leerlingen de volgende deelopdrachten maken. Die voeg je samen tot één eindopdracht. 1. Een A4tje waarin je eerst kort uitlegt wat de verzorgingsstaat inhoudt en vervolgens uitlegt wat vergrijzing inhoudt en welke meningen er zijn over de gevolgen van de vergrijzing op de verzorgingsstaat. Onderscheid daarin linkse, neutrale en rechtse meningen. Tot sot leg je uit wat je gaat onderzoeken. Je hoofdvraag is: Betekent de vergrijzing het einde van de verzorgingsstaat? 2. Een enquête met ongeveer 8 vragen waarin je peilt of mensen weten wat vergrijzing inhoudt, wat het volgens hen inhoudt (gebruik meerkeuze- /enquêtevragen), of ze het zien als een groot maatschappelijk probleem en welke soort oplossing ze wensen. Deze enquête moet je onder zeker 30 mensen houden van een relevante (dus geen kinderen van 10), gelijksoortige sociale groep/ categorie. 3. Een betoog gebaseerd op onderzoek waarin je de uitslagen van de enquête en de onderstaande documenten raadpleegt en eventueel bronnen van internet. Behandel in het betoog in ieder geval de volgende onderdelen (die je met een tussenkop duidelijk van elkaar scheidt): Ga dieper in op de verschillende meningen die je al in je inleiding hebt genoemd. Geef in een apart stuk een verklaring voor die verschillende meningen vanuit de verschillende politieke stromingen (vinden VVD'rs hetzelfde als SP'rs? Waarschijnlijk niet, waarom niet?) Maar ook de twee sociale partners: werkgevers en werknemers. Probeer ook een onderbouwde visie te geven op wat er naar jullie meningen waarschijlijk gaat gebeuren met de verzorgingsstaat onder invloed van de vergrijzing. Je mag in het hele stuk rustig je mening verwerken zolang je die onderbouwt. Een mening levert altijd meer op dan geen. 4. Een conclusie waarin je de hoofdvraag beantwoordt. 5. Bronnenlijst 6. Bijlage: een exemplaar van de enquête en de uitslagen.

Links (dit zijn slechts een aantal sites, zoek zelf verder bij politieke partijen, CBS, SCP, de werkgevers (vno-ncw) en de werknemers (fnv)) (tip: zoek binnen grote stukken tekst met ctrl-f en een goede zoekterm) demaatisvol nrc: 'cpb: de vergrijzing gaat meer kosten' nrc: 'imf: beter voorbereiden op vergrijzing' nrc: 'economen vinden vergrijzing een zegen' nrc: 'ABP: vergrijzing is te betalen' nrc: 'vergrijzing is goed nieuws' sp: artikelen over vergrijzing pvda: artikelen over vergrijzing vvd: 'waarom moeten we zoveel bezuinigen?'

Documenten trouw dossier verzorgingsstaat steun verzorgingsstaat? vergrijzing schuldreductie

Tips voor je presentatie TBS

Hieronder zie je een voorbeeld van een structuur die je kan hanteren voor je TBS-presentatie en hoe je je bijlages er in kan verwerken. Let wel, alles wordt morgen compleet ingeleverd.

Deelnemers project Denen woensdag 10.00

Woensdag aanstaande komt een groep Denen op bezoek om met onze leerlingen van gedachte te wisselen over de gevolgen van de cartoons over de profeet in Denemarken en de film Fitna in Nederland. Heb je interesse om deel te nemen? Laat dit dan snel weten: mbakker@calandlyceum.nl Inschrijvers tot nu toe: 5H: Sarah, Yasmina, Hanan, Megan en Hatice; 6V: Othman; 4H: Kenny en Pim; 5V: Mirjam, Nienke, Pim, Ihsane en Dina; 4T: Samya.
Ik geef jullie namen door aan de afdelingsleiders. Tot woensdag 10 uur E231/234!

4V Bezoek Deense studenten

Woensdagochtend 9 april komen 38 studenten ven een Deense school en vier begeleiders onze school bezoeken om met een aantal leerlingen van gedachten te wisselen over de rol van moslims in de multiculturele samenleving. Net als in Nederland, staan de verhoudingen in Denemarken soms op scherp, zoals bleek na het verschijnen van de Deense cartoons over Mohammed. Hier hebben we uiteraard Fitna en Wilders. Hoe gaan we in Nederland met deze situatie om, wat merken wij daarvan en hoe gaat dat op een multiculturele school zoals het Caland? Wat zijn de verschillen met Denemarken? Dit zijn de vragen waarmee de Deense studenten (17-13 jaar oud) bij ons komen.
Ze arriveren om 10:00 en om 10:15 zal mevrouw Van Gils ons allemaal welkom heten in lokaal E231/234. We stoppen rond 11:45, maar er is vast nog wel tijd om door te praten daarna. De uitwisseling is overigens het resultaat van eerdere uitwisselingen tussen de Deense school en het Calandlyceum, waarbij ook leerlingen van ons naar Denemarken zijn gegaan. Het is één van de vele leuke projecten die mevrouw Laurens (van aardrijksunde) hier op school heeft gelanceerd.
Heb je interesse om deel te nemen? Laat dit dan snel weten want er is niet veel plek meer: mbakker@calandlyceum.nl. Inschrijvers tot nu toe:
5H: Sarah, Yasmina, Hanan en Hatice; 6V: Othman; 4H: Kenny en Pim; 5V: Ihsane

4V Ontwikkelingssamenwerking van start

Ik heb een heel erg aardrijkskunde examen vwo 1987 deja-vu gevoel bij dit onderwerp. Dat betekent niet dat dit katern ouderwets is, want hij is ERG up to date en zeker interessant! Van een algemene inleiding over ontwikkelingssamenwerking en ontwikkelingsproblematiek fietsen we door de hele problematiek en daarin komen ook veel economische, geografische, politieke en historische aspecten aan bod. Houd je atlas vast paraat!

Hieronder vind je de link naar de studiewijzer:

Reclameboodschap SEP

Het Suriname Exposure Project presenteert op 28 maart een footbattle. Het Caland Exposure Project wordt elk jaar gehouden. Dit jaar is het land Suriname. We bezoeken een weeshuis, gaan ideeën uitwisselen met jongeren in het binnenland en we gaan helpen een handenarbeidlokaal te maken voor een basisschool in Saramacca. Daar komen o.a. spullen terecht van het Calandlyceum zoals schoolborden en schooltafels. Overal zullen we spullen achterlaten die scholen en instellingen nodig hebben. Daarom houden wij deze Footbattle, om geld in te zamelen voor Suriname.
De Footbattle is een voetbalwedstrijd van 2 tegen 2. Wie het eerst 3 doelpunten maakt, heeft de wedstrijd gewonnen en gaat door naar de volgende pool. Zo komen we uiteindelijk tot de grote winnaar. Uiteindelijk spelen namelijk de winnaars van alle categorieën tegen elkaar.

WAAR EN WANNEER? Vrijdag 28 maart van 15:00 - 18:00 in het sportcentrum van het calandlyceum. Be there! En strijk met de eer: Beste Caland voetballers 2008!
HOE? Schrijf je in bij calandfit of op onze vaste stek (onder de trap) in de eindschool of bij de ingang van de kantine in de beginschool van het Caland. Inschrijving spelers p.p. 5 euro. 10 euro per duo.
KOM KIJKEN! Kom je medescholieren aanmoedigen, entree 2 euro.
WIN VERSCHILLENDE PRIJZEN! Ipod-shuffles, vette shirts, superieure voetballen of pomp je body in Calandfit een maand gratis.
WIE? Beginscholers, eindscholers, meiden, oud caland-leerlingen, docenten, geïnteresseerden, iedereen is welkom. Hoe meer zielen hoe meer vreugde en hoe meer geld voor Suriname.
Tot vrijdag, groetjes SEP

info:
calandfootbattle@live.nl
Check ook: calandexposure.blogspot.com

4H, 4V Cijfer verbeteren?

Dit is voor alle leerlingen die in 4H maatschappijleer en/of maatschappijwetenschappen hebben. Jullie kunnen voor een slecht gemaakt tentamen een extra punt (dat telt behoorlijk mee) krijgen als je op donderdag 10 april tijdens KWT (15:00-16:30) in E231/234 mee doet aan het volgende project, opgezet door Jongeren Actief voor Amsterdam! en het stadsdeel Osdorp. Lees meer over dit project hieronder:

Wat is JAA!?
Jongeren actief voor Amsterdam (JAA!) is een groep jongeren van 12 tot 23 jaar die gevraagd en ongevraagd advies geeft aan de gemeente, diensten en (maatschappelijke) instellingen. Zij bedenken en organiseren zelf brainstorms, debatten en activiteiten en zij onderzoeken de belangrijkste jongerenonderwerpen, zoals veiligheid, vrijetijdsvoorzieningen, alcohol & drugs, de financiële positie van jongeren, deurbeleid bij uitgaansgelegenheden en sociale cohesie & de multiculturele stad. JAA! is geen vaste club jongeren. Alle Amsterdamse jongeren tussen de 12 en 23 jaar kunnen deelnemen aan de activiteiten.

Participatiewedstrijd
JAA! bestaat 5 jaar en om dit te vieren organiseert JAA! deze wedstrijd met als doel dat jongeren (van 12 tot 23 jaar) worden uitgedaagd een actie te bedenken waardoor samenleven in Amsterdam wordt bevorderd. Jongeren en ouderen, gehandicapte mensen, Chinezen, Belgen, Marokkanen, Fransen, Polen, Turken, Amerikanen, Surinamers en nog een heleboel andere nationaliteiten, rijke en arme mensen, blinde en dove mensen, homo’s en hetero’s, Amsterdammers en niet-Amsterdammers leven allemaal in één stad: Amsterdam. In een samenleving zo divers als deze is het belangrijk dat er sociale cohesie is. Zonder vertrouwen en samenhang in de stad kan er spanning en onvrede ontstaan. Om sociale cohesie te bewerkstelligen is het nodig deze bevolkingsgroepen beter met elkaar te verbinden.

Wat gaat er gebeuren?
Twee jongeren van JAA! komen in de klas tijdens een blokuur jullie een handje op weg helpen bij het bedenken van een fantastisch en uitvoerbaar idee om de sociale cohesie in Amsterdam te versterken. Uit deze brainstorm moeten ideeën voortkomen over hoe jongeren kunnen bijdragen aan de sociale cohesie (samenhang) in Amsterdam en wat ze kunnen doen. Jullie worden in een paar groepjes ingedeeld en elk groepje gaat een ‘plan de campagne’ maken om samenleven in Amsterdam te bevorderen. Het plan dat hieruit voorkomt lever je in bij je docent maatschappijleer of maatschappijwetenschappen (het mag maar bij één tentamen bij één vak meetellen). Het plan wordt bovendien ingeleverd bij de jongeren van JAA! en ingestuurd voor de participatiewedstrijd.

Prijsuitreiking Club Cineac
Klassen met de beste plannen worden uitgenodigd voor het Lustrumfeest en de uitreiking van de participatiewedstrijd in Cineac op vrijdag 23 mei. Alle jongeren tussen de 12 en 23 jaar mogen meedoen. De inzendingen moeten uiterlijk vóór 1 mei binnen zijn. Alle ingeleverde projectplannen worden beoordeeld door een professionele jury. De vervanger van Wethouder Hennah Buyne reikt de prijzen uit. De drie meest fantastische ideeën om het samenleven in Amsterdam een nieuwe impuls te geven en daarbij de stad wakker te schudden, worden uitgevoerd!! Door JAA! en met behulp van de winnaars zelf!

4H Donderdag lesbezoek

Lieve leerlingen,

A slight change of plan. Donderdag 3 april a.s. leveren jullie wel je opdracht in, maar de presentatie verschuift een week. Ik heb namelijk een oud-leerling, Marvin Hogervorst, gestrikt om iets te vertellen over z'n studie, Maatschappelijk Werk & Dienstverlening en z'n stage bij de Jellinek-kliniek. Marvin heeft vier jaar geleden het VWO afgerond en is na een jaar economie studeren op de universiteit overgestapt naar MWD. Marvin deed ook mee aan het eerste Filippijnenproject. Jullie hebben in het uur dat we les hebben tijd om alles te vragen over zijn studie en studeren in het algemeen.

4H Debatcijfers

De debatcijfers hangen naast de deur bij m'n lokaal, omdat het toch het resultaat is van wat je tot nu toe hebt gedaan heb ik dit cijfer alvast als cijfer voor de hele opdracht in het cijferprogramma gezet. Bedenk wel dat daar de beoordeling van de andere opdrachten (column, pictogrammen en TBS) nog bij komt dus dat dit cijfer uiteindelijk verandert.
Op basis van de goede debatten hebben jullie die opsteker wel verdiend. Niet alleen ik, ook Derya was los van wat puntjes over 'elkaar uit laten praten' en 'luisteren naar elkaar' zeer tevreden over jullie niveau en vindt het jammer dat niemand van jullie zich heeft opgegeven voor de debatwedstrijd waar onze school aan meedoet (Suy, Won, Vog, Kau organiseren dat).

4H Doodstraf voor en tegen, handige links

Handige links voor het debat van volgende week:

• http://www.prodeathpenalty.com/
• http://deathpenaltycurriculum.org/student/index.html
• http://www.vincenter.org/95/gregory.html
• http://www.balancedpolitics.org/death_penalty.htm
• http://www.wesleylowe.com/cp.html
• http://www.richard.clark32.btinternet.co.uk/thoughts.html
• lelijk maar hard: http://www.soci.niu.edu/~critcrim/dp/dp.html
• http://www.freemumia.com/
• http://www.amnestyusa.org/

Breek je tegenstanders met argumenten!

Injectienaaldtheorie zo gek nog niet?

Kiezers manipuleerbaar
Uit recent onderzoek in de VS blijkt dat kiezers zich wel degelijk direct door de media laten beïnvloeden. Wetenschappers van de University of Notre Dame en de University of Texas onderzochten het effect van tv-spotjes op studenten.

Vooral als het negatief is
Een negatief spotje, zo bleek, zorgde er bij 14 procent van de kiezers voor dat ze nog zekerder werden van hun stem voor de aangevallen kandidaat, selectieve perceptie werd versterkt! Maar 14 procent veranderde juist zijn stem ten gunste van de aanvaller. Zien we hierin het gedrag dat de injectienaaldtheorie wil verklaren? De context voor dit onderzoek waren de negatieve filmpjes van Hillary Clinton over Obama. Zijn dit de extra procenten die ze nodig heeft om alnog de kandidaatsverkiezingen te winnen bij de Democraten? Lees meer over het onderzoek.

Filmtip: LORD OF WAR, koopman van de dood gevangen

Leve de vrije markt!
Toen ik in 1992 van Rusland naar Finland reisde kwam ik na de Russische grens in een 2o kilometer breed niemandsland. Behalve de enorme muggen (hadden de Russen hier geheime proeven gedaan?) was er nog iets opvallends te zien tussen de uitgestrekte naaldwouden. Het Russische leger, de eens zo machtige vijand van ons vrije Westen, hosselde daar voor wat extra valuta benzine voor een dollar per liter. Daarom reden mijn Russische vrienden dus met een gevild karkas van een koe richting Archangelsk om te ruilen voor jerrycans benzine. In de buurt van St. Petersburg had het leger alles geconfisceerd om soldaten hun soldij te kunnen betalen en officieren rijk te maken.

Funshoppen in Berlin
Die zomer daarvoor was ik er al achter gekomen dat het met het leger van The Evil Empire niet bijster goed ging. Op de vlooienmarkt van West-Berlijn waar ouders met hun kinderen en dagjestouristen op zoek waren naar een leuk lampekapje, een knuffelbeer of een leuk schilderijtje, stonden nu Russische militairen, de oude beschermers van oost-Duitsland, alle mogelijke wapens te verkopen. Voor een lullige 150 DM kon je je de eigenaar noemen van een Kalashnikov waarvan de vorige eigenaar wellicht het magazijn had leeggeschoten in een dorpje in Afghanistan. O, wat vonden wij dat toen zo gemeen in Nederland.

Het grote spul
Maar wat moesten de Russen met al dat grote spul, de tanks, de onderzeeboten, het geschut, de raketjes? Daarvoor had je mensen als Viktor Bout, officier in het leger van de Sovjet-Unie, wellicht een hoge pief bij de geheime dienst, de KGB. Op zijn leven en werk is de film Lords of War gebaseerd. Voor 5 euro, 10 DM, ooit wellicht goed voor een Russisch dienstpistool van een dronken soldaat, kun je deze kanjer van een film op de kop tikken bij menig videoboer. Neem een kijkje in de wereld van de mens die z'n geld verdiend met de dood van anderen en bedenk daarbij dat dit een fractie is van de officiële wapenhandel. Viktor Bout, kijk in z'n onschuldige blauwe ogen, is eindelijk opgepakt, maar is de wereld er vreedzamer op geworden? Lees dit artikel, kijk de film en laat je mening horen.

De trailer

Wordt Nederland Wilders moe?

De afgelopen tijd stond Geert Wilders zoals gebruikelijk weer flink in het nieuws. Uiteraard vanwege zijn film over de koran die op 28 maart schijnt uit te komen, maar ook omdat PvdA-leider Bos kritiek had op de 'softe' toon vanuit zijn partij over integratie waarop hij opriep tot meer polarisatie. Maar er is ook kritiek. Zoals van ondernemers die vrezen voor de economische gevolgen van een economische boycot van Nederland als de film wordt uitgebracht. Van het mediaprogramma De Leugen Regeert die vond dat journalisten te 'soft' zijn tegen Wilders en geen kritiek durven te geven. Tot slot is er Nederland Bekent Kleur, de organisatie die voor de 22ste een demonstratie heeft afgekondigd tegen Wilders en racisme. Zij hebben bij het Openbaar Ministerie in Amsterdam zelfs aangifte gedaan tegen de PVV: "De stichting verdenkt de PVV en haar woordvoerders ervan de afgelopen jaren in 25 gevallen de anti-discriminatiewet (artikel 137) te hebben overtreden. Volgens Nederland Bekent Kleur is er in alle 25 gevallen sprake van discriminatie op basis van ras of godsdienst dan wel belediging van bevolkingsgroepen. Geert Wilders heeft zelf in interviews gezegd dat hij "wil discrimineren" en voorgesteld artikel 1 van de grondwet te schrappen."
De politiek lijkt in rep en roer en dat laat ons natuurlijk ook niet ongemoeid. Waar sta jij? Vind je dat Wilders' film er moet komen of verboden moet worden? Zou jij voor of tegen hem demonstreren? Negeer je het liever of kan het je allemaal niks schelen. Laat het hieronder weten.

Filmtip: RENDITION, larger than fiction?

De lijst van 370
Stel je voor, je wordt van je bed gelicht door de geheime dienst, je wordt verhoord door de CIA, er komt geen aanklacht maar al je rekeningen worden geblokkeerd, je raakt je baan kwijt en je identiteitspapieren worden ingenomen. Normale procedure in een dictatuur. Maar dit kan ook gebeuren in een rechtstaat als de onze. Op dit moment staan er 370 mensen wereldwijd op de Zwarte Lijst van de Verenigde Naties. Voor velen blijft het gissen want ze zijn niet eens op de hoogte van het bestaan van de lijst, voor allen geldt dat justitie geen concrete aanwijzingen heeft om die personen te vervolgen. De verdenking van 'steun aan terrorisme' is echter voldoende om de maatregelen te handhaven en deze mensen hun burgerrechten te ontnemen.

Groeiende onvrede
Er ontstaat steeds meer verzet tegen dit soort maatregelen 'in de strijd tegen het terrorisme'. Het parlement van Europa, de Raad van Europa, heeft de VN en de EU opgeroepen zich te houden aan de richtlijnen voor de bescherming van verdachten die gelden in een normale rechtstaat. Ook het adviesorgaan van Buitenlandse Zaken, Clingendael, heeft in een rapport opgeroepen tot het beschermen van burgers tegen de macht van internationale overheidsinstellingen.

De media
In de media is in Nederland nog weinig aandacht voor de zaak, alleen de NRC en de Volkskrant schreven hier tot nog toe over. Maar daar komt nu misschien verandering in met het uitbrengen van de film Rendition in Nederland. Deze Amerikaanse film is in eigen land geflopt, volgens de een omdat ie slecht is, volgens de ander omdat de Amerikanen moeite hebben met de boodschap. Het thema van de film is namelijk zonder meer explosief: de titel verwijst naar de geheime CIA-vluchten met verdachten van terrorisme, 'extraordinary rendition', naar landen waar naar hartelust gemarteld mag worden. Daar worden mensen van de 'lijst' gedwongen tot bekentenissen om de strijd tegen het terrorisme tot aan de glorieuze overwinning te kunnen voeren. Gavin Hood, winnaar van een oscar voor de beste buitenlandse film met Tsotsi, neemt in zijn film stelling tegen de groeiende bevoegdheden van (internationale) overheden tegenover hun burgers. Als je de film hebt gezien, laat weten wat je er van vond. Vind je z'n film overtuigend of overdreven?

Hier is de trailer:

Welkom bij Maatschappijwetenschappen

Voor alle leerlingen in 3H, 3V en 4T die dit jaar een profielkeuze moeten maken voor de Tweede Fase hebben we een informatieboekje samengesteld. Dit boekje kan je hier downloaden. Je hebt ongetwijfeld meer vragen die kun je hier stellen aan ons of als je het liever wil aan onze leerlingen in 4H of 4V.

VEEL GESTELDE VRAGEN:

Hoeveel leerlingen volgen maatschappij-wetenschappen?
We hebben twee klassen in 4H en één in 4V. Bij elkaar zo'n 55 leerlingen.

Moet ik eindexamen doen of alleen schoolexamen?

Alle leerlingen die maatschappijleer volgend doen alleen schoolexamen voor de leerlingen die maatschappijwetenschappen kiezen  geldt dat ze eindexamen doen.

Ik doe N&G of N&T kan ik jullie vak kiezen?

Helaas is dat voorlopig nog niet mogelijk, maar als veel leerlingen dit vragen verandert dit misschien. Het is onmogelijk voor de roostermakers om alle leerlingen alle vakken te laten kiezen.

Wat is het verschil met het vak maatschappijleer?

Kijk daarvoor in het informatieboekje.

Welke docenten geven het vak?

Het afgelopen jaar alleen meneer Bakker (geeft ook geschiedenis en maatschappijleer) volgend jaar wellicht ook meneer Vogel en in de toekomst mevrouw Van der Kley (beiden maatschappijleer).

Ik wil jullie vak kiezen in het Vrije Deel, heb ik dan een ander vak dan de leerlingen die het als Profielkeuzevak kiezen?

Nee, jullie zitten allemaal door elkaar en doen dezelfde stof en hetzelfde examen.

Is het vak moeilijk?

Daarop kunnen we moeilijk een antwoord geven. De cijfers vallen tot nu toe goed uit, maar dit is het eerste jaar dat we het vak geven, misschien maken we de toetsen en opdrachten te makkelijk en is het examen te moeilijk. Het enige betrouwbare feit is dat 4H leerlingen voor een tentamen massamedia, gebaseerd op een 5H examen vrijwel allemaal ruim voldoende scoorden. Als je hier meer vragen over hebt, mail het ons dan mailen we het door naar een van onze leerlingen.

Wat heb ik aan het vak?

Lees daarover ons informatieboekje.

Hoeveel uur krijg ik les?

In 4H 4 uur en in 4V 4 uur.

Welke onderwerpen behandelen jullie?

Kijk in het informatieboekje. Daar staat veel meer hierover.

Wanneer rond ik het vak af?

Tijdens je centraal examen in 5H of 6V, je hebt tot die tijd les in het vak.

Hoe ziet het lesmateriaal eruit?

Kom eens langs bij E140 en blader door de boeken van Bakker of vraag een leerling in $H of 4V die het vak heeft.

Moet ik veel leren?

Ja, drie onderwerpen voor het examen. Daar hebben we behoorlijk veel tijd voor dus we maken ook veel (onderzoeks)opdrachten.